Literatura, identidade e representatividade negra na escola

Abstract

Sabendo da importância de a população negra se reconhecer e se identificar no que diz respeito à sua cor de pele, cabelo e traços individuais de pessoa negra, abordaremos a seguir no presente trabalho a importância de a escola inserir aulas sobre a temática da relação étnico-racial desde a educação básica, amparada pela Lei 10.639/03, por meio de atividades desenvolvidas com a literatura infantil. Examinamos quais são as percepções dos estudantes do quarto ano do ensino fundamental acerca da sua identidade racial, conceito de racismo e preconceito de cor através de desenhos de autorretrato. A escola possui centralidade nesse trabalho por ser um dos principais espaços para que a identidade racial da criança negra seja tratada de forma que sua autoestima seja preservada, longe dos estereótipos que há tempos vêm sendo constituídos nos espaços sociais. Outro aspecto importante destacado no trabalho é a necessidade de abordagens no contexto escolar referente à história e à cultura da população negra, tendo como referência os livros infantojuvenis com a temática racial presente. Compreendemos ser de fundamental importância a interpretação da autoimagem dos estudantes nesse nível de ensino como meio para o diagnóstico de problemas e conflitos de cunho racial, visando assim a diminuição dos casos de racismo. Por fim, ressaltamos que a aplicação da Lei 10.639/03, ao tornar obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira, possibilita a criação de uma educação comprometida com o antirracismo e a valorização da diversidade.