O Cerrado nos livros de Geografia e Ciências do DF

Abstract

O presente trabalho analisa a abordagem dada ao tema Cerrado nos Livros Didáticos de Geografia e Ciências do DF, dada a importância desse recurso didático na prática docente, de um lado, e na necessidade do trabalho com esse tema, no sentido de promover sua compreensão e preservação, de outro. O Bioma Cerrado é desvalorizado por ser desconhecido pela sociedade, situação que está ligada à falta de espaço ao tema nas escolas e nos Livros Didáticos. Nessa linha de raciocínio esta pesquisa analisa o papel do Livro Didático na formação em âmbito do Ensino Fundamental, a partir de Lajolo (2008) e Romanatto (2004). Além disso sistematiza os fundamentos teóricos que explicitam o que é o Bioma Cerrado, com base em Bizerril (2003), Bizerril e Faria (2003) e Bulhões (2013) a fim de fundamentar sua análise dos livros didáticos de Geografia e Ciências do 7º ano do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa de base qualitativa, a partir de: análise documental do Currículo em Movimento do Distrito Federal, e seis Livros Didáticos utilizados no Distrito Federal e aprovados pelo Programa Nacional de Livros e de Material Didático – PNLD; entrevistas semiestruturadas com professores das disciplinas citadas. Os resultados obtidos evidenciam que apesar do tema Cerrado integrar o Currículo em Movimento do Distrito Federal, são encontradas poucas informações sobre o tema nos livros analisados, tampouco na perspectiva dos docentes, que não consideram o assunto relevante.