Dança e sujeitos surdos : uma reflexão pedagógica

Abstract

A presente pesquisa buscou investigar e compreender de que forma as práticas pedagógicas no ensino de dança para indivíduos surdos têm acontecido no Distrito Federal, averiguando se estas práticas têm respeitado a cultura surda e estimulado o desenvolvimento desses sujeitos. Sendo assim, a princípio pesquisou-se um panorama geral sobre a importância da arte e da dança no desenvolvimento emocional, motor e identitário da sociedade. Em seguida, averiguou-se a relevância do ensino, a valorização e estímulo da arte surda nos mais diversos âmbitos, como, por exemplo, literatura, poesia e dança podem auxiliar no desenvolvimento do sujeito surdo, de sua comunidade e de sua cultura. A partir de então, foram analisadas duas experiências onde ocorreram a prática do ensino de dança em dois ambientes diferentes e quais foram as adaptações necessárias em vista de respeitar a comunidade surda e sua cultura. Esta pesquisa é de cunho qualitativa e utilizou-se como instrumentos entrevistas semi-estruturadas e observações participantes. Esta pesquisa identificou que ambas as experiências, embora recentes apresentam práticas inovadoras no ensino da dança para surdos e membros da comunidade surda no Distrito Federal.