O uso pedagógico do lúdico no processo de inclusão escolar da criança especial

Abstract

Este trabalho trata de um estudo sobre a utilização do lúdico como recurso pedagógico no processo de inclusão escolar da criança especial a partir da percepção dos professores que atuam na sala de recurso. De orientação qualitativa, foram feitas entrevistas com dois professores de uma escola localizada no Distrito Federal. A partir das falas dos participantes emergiram três categorias: 1 – percepção dos professores sobre a inclusão e o aluno especial; 2 – o uso do lúdico como estratégia pedagógica; e 3 – o desenvolvimento do aluno com necessidades educativas especiais a partir das atividades lúdicas. Os dados coletados indicam que os professores da sala de recurso utilizam o lúdico como estratégia pedagógica para alcançar os objetivos acadêmicos propostos com seus alunos. As atividades lúdicas são utilizadas de forma livre, individual ou em grupo, as quais colocam-se como importantes recursos pedagógicos por apresentar ganhos nas áreas cognitiva, afetiva, social e motora, promovendo desta forma o processo de inclusão da criança especial no ensino regular.