A importância da afetividade na inclusão de alunos com deficiência visual na educação infantil

Abstract

Esta pesquisa tem como tema a importância da afetividade na inclusão de alunos com deficiência visual na educação infantil com a finalidade de compreender os processos desenvolvidos na interação professor-aluno no contexto da aprendizagem, visando sua aplicabilidade no cotidiano. Para isto foi realizada uma pesquisa qualitativa: um estudo descritivo transversal, de investigação do nível de conhecimento dos educadores que atuam na área do ensino infantil de alunos com necessidades especiais, norteado pela questão de pesquisa: “De que forma a afetividade do educador leva ao desenvolvimento dos alunos especiais?”. Considerando a participação ativa dos alunos com deficiência e necessidades educacionais especiais em classes comuns, faz-se necessário estudar a abordagem do educador diante desta realidade, ou seja, sua postura, concepções e ações que permeiam o processo de ensino-aprendizagem. Destaca-se que a postura assumida pelos educadores influencia na prática pedagógica cotidiana e que o envolvimento dos pais e o comprometimento dos professores são fatores determinantes na construção da escola inclusiva. Através das pesquisas de campo utilizadas nesse trabalho ficou evidente a importância do afeto no contexto da aprendizagem. Todos os entrevistados reconheceram que a escola deve se constituir num ambiente acolhedor e como educador temos que respeitar às emoções e sentimentos trazidos por cada uma das crianças.