Prova Brasil : um estudo sobre as percepções de professores

Abstract

Este trabalho apresenta como temática principal a Prova Brasil. Ele tem como objetivo geral analisar as percepções dos professores sobre a Prova Brasil no contexto da política institucional de suas escolas. A pesquisa feita utiliza a abordagem qualitativa como base metodológica. Para melhor compreensão do processo em estudo foi feito um retrospecto histórico desde as políticas educacionais até a necessidade do desenvolvimento de políticas avaliativas, utilizando-se das contribuições de autores que tratam sobre esses assuntos, tais como: Oliveira (2007) e Graça (2010), Wortthen (1967), Grinspun (2001), Villas boas (2006) e Werle (2010), Matos Oliveira (2007), Horta Neto (2006), Paro (2007). Realizou-se um levantamento por meio da aplicação de questionário destinado aos professores do quinto ano do ensino fundamental de duas escolas públicas do Distrito Federal. A maioria dos professores que responderam ao questionário afirmou que a Prova Brasil é, de fato, um instrumento de melhoria da qualidade da educação, mas que raramente trabalham com os dados provenientes dessa avaliação. Além disso, eles relataram em suas respostas que a falta de hábito, a falta de informações e a demora na divulgação dos dados dificultam o trabalho com os resultados advindos da avaliação. Ações como a gestão comprometida com a escola, a distribuição adequada dos recursos para o desenvolvimento dos conteúdos e a distribuição dos resultados da Prova Brasil para os professores facilitam a utilização dos resultados da avaliação como instrumento de aperfeiçoamento das políticas escolares. Através dos dados obtidos, pode-se concluir que a Prova Brasil pode contribuir para a melhoria da qualidade da educação; porém, faltam ações conjuntas à avaliação para que seus objetivos sejam alcançados.