Inclusão e desenvolvimento global da criança com síndrome de Down nas aulas de educação física

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo analisar a realidade do processo de inclusão de alunos com síndrome de Down (SD) nas aulas de Educação Física na rede de ensino regular, a fim de analisar à realidade vivenciada por docentes de Educação Física e alunos portadores de SD no processo de inclusão, além de identificar as lacunas e falhas existente no mesmo. Os resultados analisam e confrontam os direitos garantidos pela legislação versos a realidade vivenciada na prática pedagógica, com o intuito de identificar os principais desafios. Participaram desta pesquisa 1 professor de Educação Física e 21 alunos de uma turma do fundamental, sendo (10 meninas) e (11 meninos) entre os quais 1 é portador da síndrome de Down. Esta pesquisa revela a necessidade de novas propostas de políticas públicas que atendam de forma mais eficiente o processo inclusivo dentro das instituições escolares, do mesmo modo métodos pedagógicos que atendam o profissional da educação com conteúdo específico com cursos e formações continuadas que aprimorem gradualmente o professor, peça fundamental no processo de inclusão.