Alfabetização e letramento da criança com deficiência intelectual : além da socialização

Abstract

Este trabalho é resultado da pesquisa cujo tema é “Alfabetização e Letramento da criança com deficiência intelectual: além da socialização; realizada com uma aluna especial da Escola Estadual de Minas Gerais, na cidade de Ipatinga. O objetivo desta foi demonstrar que uma criança com deficiência intelectual pode ser alfabetizada e letrada dentro do seu tempo e espaço; tendo que para isso desenvolver estratégias como a intervenção pedagógica, para que sua inserção no contexto escolar não se resuma apenas na socialização. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e se valeu de dois gêneros: teórico e pesquisa- ação, utilizando técnicas da observação participante. A metodologia aplicada durante o processo de desenvolvimento foi através de entrevistas, questionários aplicados aos pais, professores, equipe pedagógica, atividades escritas, entre outros. Fez-se necessário replanejar a prática de ensino incorporando a alfabetização e letramento voltada para o método fônico, para que a aluna pudesse apropriar-se da leitura e escrita de forma sintética. Devido à pouca contribuição da família e ao comprometimento intelectual da criança, o processo foi lento e gradativo. Entretanto a pesquisa contribuiu para que a aluna se alavancasse na fase inicial da aquisição da linguagem, leitura e escrita, através da automatização das vogais e adquirindo base para que os professores posteriores possam dar continuidade ao trabalho que esta pesquisa iniciou. Alfabetizar uma criança com deficiência intelectual não é uma tarefa fácil; entretanto a família aliada à escola poderão alcançar grandes avanços no desenvolvimento dessas crianças, com o intuito de desenvolver uma educação mais ampla e democrática, preocupada com a inclusão no sentido amplo da palavra e formação de cidadãos.