Memória de alfabetização : com a palavra, estudantes da Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI)

Abstract

Esta pesquisa objetiva analisar as narrativas da memória de alfabetização de estudantes da Educação de Jovens, Adultos e Idosos, matriculados no 1º Segmento dessa modalidade de ensino, em uma escola pública da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, a fim de identificar os motivos de abandono e retorno à escola, assim como compreender o papel da leitura e escrita na emancipação social desses sujeitos. O aporte do quadro teórico sobre ensino de alfabetização, histórico da Educação de Jovens, Adultos e Idosos, memória, e ensino da língua escrita conta com as contribuições de: Mortatti (2000; 2010), Soares (2004; 2017), Morais (2012), Leal, Albuquerque e Morais (2010), Vieira (2006), Delgado (2003), Ghiraldelli Jr. (2009), Haddad e Di Pierro (2000), e Fávero (2005). A produção de dados foi realizada no primeiro semestre de 2019 por meio de um grupo focal, com a participação de cinco estudantes, todos em fase inicial de alfabetização. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, tendo como metodologia a análise de conteúdo temática, a partir de inferências e interpretações das narrativas. Os resultados mostram que o motivo de não estudarem na infância são o trabalho infantil e a desvalorização da escola pela família; e a busca pela participação autônoma em uma sociedade letrada é o principal motivo de retorno à escola.