Corporeidade, cultura popular e educação na perspectiva de estudantes do ensino médio

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso buscou pesquisar a corporeidade, a cultura popular e a educação na perspectiva de estudantes de Ensino Médio, visto que se trata de um tema atual na educação, porém com poucas referências. Buscamos levantar as percepções dos estudantes sobre os temas de corporeidade e cultura popular, que são pouco abordados na educação. Com base em Wallon, Vigostski e Paulo Freire, através do materialismo histórico-dialético, o objetivo geral foi analisar as percepções de estudantes do Ensino Médio sobre a articulação entre corporeidade, cultura popular e educação, a partir de sua participação em um projeto comunitário de cultura popular denominado Grupo Junino Arrasta-pé, destacando suas possíveis implicações em nível de desenvolvimento. O estudo empírico ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas desenvolvidas com quatro (4) estudantes do Ensino Médio, integrantes do Grupo Junino Arrasta-pé. Os resultados do estudo apontam que a participação dos jovens no grupo contribuiu na superação de timidez, reconhecimento dos movimentos culturais, respeito ao próximo, vivências de outras realidades e desenvolvimento de suas potencialidades.