Descobertas/conquistas dos professores iniciantes e ingressantes no processo de inserção na carreira docente

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo investigar quais os elementos das descobertas/conquistas que os professores iniciantes e ingressantes da Secretaria de Educação do Estado do Distrito Federal (SEEDF) apresentam no processo de inserção na carreira docente. Essa temática se faz importante para o campo de formação de professores, pois o início da carreira docente, como em qualquer atividade profissional, apresenta peculiaridades, dificuldades, desafios, descobertas e angústias ligadas a insegurança inicial, sendo uma etapa de intensas aprendizagens. No Brasil, ao entrar no serviço público, os professores efetivos em início de carreira são diferenciados em: professor ingressante, aquele que possui uma bagagem de experiências docentes anteriores à entrada; e, o professor iniciante, aquele que após o término da formação inicial ingressa na docência como professor sem experiência profissional. Para o alcance do objetivo geral utilizamos os núcleos de significação como processo metodológico para a análise dos dados. Foram realizadas 50 entrevistas com professores iniciantes e ingressantes da SEEDF, efetivados como servidores públicos pelos concursos dos anos de 2010 e 2013.Para sistematizar os dados encontrados nas entrevistas, sintetizamos 7 núcleos de significação sobre as descobertas/conquistas. Nesse sentido, os indicadores sintetizados nas falas dos professores iniciantes e ingressantes caracterizam os elementos de descobertas/conquistas que são expressos pelos núcleos de significação. Estes elementos de descobertas/conquistas são constituídos pelos sentimentos vivenciados pelos professores nessa fase inicial da carreira docente. Entretanto, é necessário acresentar que a objetividade e a subjetividade de cada sujeito, a cultura, as experiências pessoais, a maneira como enxerga o mundo e as dimensões do contexto de trabaho podem modificar o modo e o momento pelo qual o professor vivencia essas descobertas/conquistas, vivenciadas de maneira não linear.