Dificuldades e enfrentamentos dos docentes no processo de inclusão

Abstract

Para que os professores possam atender com qualidade o ensino dos alunos com necessidades especiais inclusos nas instituições de ensino regular é preciso refletir sobre as dificuldades, buscando encontrar soluções cabíveis para cada caso. Assim objetiva-se conhecer o cotidiano dos professores de uma escola pública inclusiva e analisar as dificuldades enfrentadas por eles no processo na sala inclusiva. Para isso foi utilizada uma pesquisa de campo. Os dados coletados foram submetidos a uma análise qualitativa, utilizando a entrevista semi-estruturada como instrumento de pesquisa, aplicado a um grupo de professoras do Ensino Fundamental de uma escola pública do Distrito Federal. Os resultados demonstram que na prática, a maioria dos professores não está preparada para desenvolver esse tipo de trabalho diferenciado e também consideram sua formação insuficiente.