O corpo pede para ser vivenciado : corporeidade e ludicidade no ensino fundamental I

Abstract

O presente trabalho nasce da importância do lugar da corporeidade e da ludicidade no Ensino Fundamental I. Utilizando autores como Vygotsky, Elkonin e Wallon, cujas perspectivas teóricas partem do materialismo histórico e dialético, o estudo objetivou levantar crenças e concepções acerca do tema, a partir de entrevistas semiestruturadas com educadores com experiência na implementação de projetos que envolvem o corpo e a ludicidade. Também foi pesquisado o possível efeito dos projetos para seus participantes, assim como o processo de implementação dos mesmos nos espaços escolares. As falas dos participantes enfatizam a ludicidade e a corporeidade como elementos inter-relacionados que são fundamentais para o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, e para uma prática pedagógica transdisciplinar. Percebendo uma ênfase nas pesquisas referente a esse tema no Ensino Infantil e poucas publicações no Ensino Fundamental, sugerem-se novas pesquisas que permitam repensar a prática pedagógica.