Relação professor-aluno o clima emocional no processo de aprendizagem : observações em um estágio supervisionado

Abstract

Este ensaio tem por objetivo conhecer a relação professor-aluno, a partir de observações participativas realizadas no segundo semestre de 2016, em duas turmas de 5º, de duas escolas do Distrito Federal e analisar sua influência no processo de aprendizagem dos alunos. O presente trabalho também teve por intuito discorrer sobre a constituição do sujeito, as características da relação entre o professor e os alunos, e sua influência na aprendizagem. Os conceitos norteadores foram embasados em teóricos como Vygotsky (1984) e Casassus (2009). Além disso, as anotações de diários de campo foram retomadas, para uma releitura e análise a partir dos objetivos aqui propostos. As discussões presentes nesse estudo indicam que cada indivíduo é único, já que é formado pela relação dialética que tem com o meio ao seu redor, ademais, tem dentro de si razão e emoção.