As interações comunicativas da criança no contexto da educação bilíngue

Abstract

O presente trabalho trata do tema educação bilíngue. O mesmo teve por objetivo discutir, a partir do livro de Bruner, Como As Crianças Aprendem a Falar, em contrapartida com as ideias de outros autores das teorias de comunicação e de práticas pedagógicas, e analisar os aspectos do desenvolvimento da linguagem em uso nas interações comunicativas das crianças em processo de imersão em uma escola de educação infantil bilíngue inglês-português. Utilizando-se de literatura selecionada acerca da educação bilíngue, a situação atual do bilinguismo no Brasil, o entendimento do que é aceito em consenso como bilíngue, e como a relação presente de sala de aula pode vir a afetar o desenvolvimento cognitivo e o desempenho acadêmico de alunos da educação infantil nestas escolas, pretendeu-se analisar cenas ocorridas em espaços de imersão na língua inglesa, buscando discutir o papel da criança como agente neste processo tão delicado e ainda pouco estudado.