A prática pedagógica na educação infantil : meio ou fim?

Abstract

Esta monografia emerge de uma série de inquietações a partir de observações da rotina diária das crianças em uma sala de Educação Infantil como estagiária em Pedagogia. Teoricamente, as atividades propostas devem ser um meio para aquisição e construção de conhecimentos ou devem ter um fim em si mesmas, ocorrendo sem objetivos pedagógicos que tenham consequências no desenvolvimento infantil? Na prática, as atividades que são propostas carregam em si intencionalidade pedagógica ou somente são dadas ao acaso de maneira aleatória? Tais desassossegos foram incorporados e assim traduzidos em problemáticas com o intuito de serem analisados e ponderados à luz dos conhecimentos relativos à Educação Infantil, ao Planejamento Escolar e ao desenvolvimento infantil. Foram realizadas observações participantes em uma turma de Educação Infantil da rede pública do Distrito Federal. Resultados sugerem que a falta de proposição e planejamento das ações docentes tem consequências negativas no desenvolvimento das possibilidades de aprendizagem, especialmente, com crianças que necessitam de maior atenção. Conclui-se que a qualidade das mediações pedagógicas dos docentes é imprescindível para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.