O desempenho escolar de estudantes com deficiência auditiva no contexto municipal de ensino de Alexânia – GO

Abstract

A presente monografia objetivou analisar o desempenho escolar de estudantes com deficiência auditiva no contexto municipal de ensino de Alexânia-GO. O trabalho pretendeu contribuir para compreensão do processo de inclusão de estudantes com deficiência auditiva, matriculados no sistema regular de ensino, favorecendo a compreensão de fatores que tem prejudicado o desempenho escolar destes alunos. A monografia faz uma breve abordagem da concepção da surdez ao longo da história, enfoca a relevância da formação do professor na educação de alunos com deficiência auditiva, discute a perspectiva educacional inclusiva. Participaram do estudo três professores, três estudantes com deficiência auditiva do ensino fundamental de três diferentes escolas regulares de Alexânia-GO e suas respectivas mães. Os instrumentos utilizados para construção dos dados foram questionários e observações em sala de aula e momentos de recreio dos alunos. Como resultados, a pesquisa aponta que o processo escolar dos estudantes com deficiência auditiva não está sendo efetivo nem eficaz. Os estudantes surdos, foco deste estudo, foram inseridos em escolas regulares as quais não apresentaram condições para o efetivo processo de aprendizagem e de inclusão escolar, por ausência de recursos, de formação específica dos professores no âmbito da educação inclusiva, bem como de atendimento educacional especializado ao estudante surdo. Portanto, o presente estudo constatou que os estudantes surdos investigados foram inseridos na sala de aula comum, porém têm sido excluídos da possibilidade de aprender e ser feliz dentro do espaço escolar. Enfim, verificou-se uma necessidade emergente de organização do espaço escolar com vistas ao pleno acolhimento das diferenças e promoção da inclusão educacional e social de todos os estudantes de forma a garantir que o propósito da educação de qualidade se efetive de fato e de direito.