Autoconceito: a criança, seu olhar e o processo de aprendizagem

Abstract

O presente estudo tem como objetivo averiguar qual o autoconceito que crianças entre 10 e 11 anos de uma escola privada de Brasília (DF), têm de si no processo ensino aprendizagem. Para compreender esta construção delineamos dois objetivos específicos: Analisar como a criança se vê em seu processo de aprendizagem; Identificar intervenções realizadas pela professora que contribuam para o autoconceito do aluno. Para fundamentar a análise de dados, utilizamos os referenciais teóricos dos autores: Pourtois e Desmet, (1999), Mello (2007), Oliveira (1997), Piletti (1993), Villa Sánchez (1999) e outras fontes. O estudo foi organizado em uma perspectiva de pesquisa qualitativa, realizado em uma turma do 5º ano do ensino fundamental de uma escola da rede privada de ensino do Gama - Distrito Federal. Utilizamos como instrumentos de construção de dados a observação sistemática, o questionário aberto para a professora regente, Roda de Conversa e um questionário aberto para os alunos da turma. Os resultados deste estudo indicam que o autoconceito dos alunos, nesta fase do desenvolvimento, com relação ao processo de aprendizagem tem sido construído principalmente a partir das percepções que a professora e os pais adquiriram deles. Grande parte da turma consegue se reconhecer positivamente em todos os aspectos cognitivo, afetivo e comportamental. O aluno destacado como difícil pela professora, manteve-se nesta posição até o final da pesquisa, confirmando a dificuldade de superar o lugar negativo ao qual foi colocado.