Trajetórias negras : o ensino de História, relações raciais e o Art. 26-A da LDB 9394/96 nos anos iniciais

Abstract

Este estudo busca analisar a implementação do Art. 26-A em escolas do DF. Especificamente, pretende apresentar e destacar a trajetória de dois professores, um homem negro e uma professora negra e os trabalhos realizados por eles na prática docente, no que diz respeito a cumprir o que esse artigo propõe. A técnica de pesquisa utilizada é a de Entrevista Narrativa. Traz como resultado a importância da atuação dos educadores e da pedagogia engajada (HOOKS, 2003) para a construção de uma educação capaz de realizar seu efetivo papel, no que diz respeito a contemplar a participação africana e afro-brasileira na formação o Brasil. Tem como base o marco legal que traz a obrigatoriedade do trabalho sobre História e cultura afro-brasileira e revela como um professor/a ciente do seu papel e empenhado/a em evidenciar as narrativas de todos os povos que compõem a sociedade brasileira, contribui para a quebra de estereótipos e no fortalecimento das identidades dos/das educandos/as negros e negras.