O lúdico na aprendizagem da matemática

Abstract

Esta pesquisa foi elaborada para desenvolver habilidades de raciocínio em crianças do ensino fundamental de maneira prazerosa com atividades lúdico-didáticas, para a resolução de problemas de aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem, criatividade, raciocínio dedutivo e identificar como os jogos lúdicos podem contribuir para os processos de raciocínio na formulação das relações entre conteúdo teórico e prática educativa nas etapas de produção do conhecimento. Este estudo apresenta uma abordagem qualitativa, visto que analisa a utilização de jogos e brincadeiras no desenvolvimento integral de alunos do ensino fundamental. Participaram dessa pesquisa um professor da rede pública de ensino fundamental da cidade de Angatuba/SP e dois alunos da mesma instituição. Os instrumentos metodológicos utilizados foram entrevistas com o professor da sala regular, observações sistemáticas dos alunos pequisados e as contribuições teóricas de vários autores. A fundamentação teórica sinaliza que as crianças pequenas, segundo Kamii e Declark (1994) ficam muio motivadas em jogar, interagir e gostam muito de estabelecer e cumprir regras. As atividades desenvol- vidas por meio de jogos possibilitam a criança ser criativa, desenvolvendo a auto-confiança e a autonomia muito discutida atualmente. E através desse estudo percebeu-se que o trabalho matemático envolvendo jogos, possibilita mudanças pessoais e grupais em decorrência da participação e da interação no processo de ensino e aprendizagem dos alunos.