Desenvolvendo as primeiras competências relacionadas à construção da leitura e escrita em uma aluna com TDAH

Abstract

O objetivo deste trabalho foi intervir nos processos de aquisição de competência relacionados à construção da leitura e escrita, em uma aluna com dificuldade de aprendizagem, por meio de uma intervenção psicopedagógica. Utilizamos a metodologia de pesquisa de intervenção que parte da avaliação psicopedagógica com objetivo de conhecer o sujeito, em suas capacidades e dificuldades. Após a avaliação, elaborou-se uma proposta de intervenção, onde a análise de uma sessão fundamentou os objetivos e estratégias da sessão seguinte. As intervenções foram realizadas com intuito de desenvolver esquemas que favorecessem o desenvolvimento das habilidades e competências para construção de estruturas cognitivas envolvidas no processo de aquisição da leitura e escrita, ora defasadas, tais como: dificuldades em reconhecer as letras que representam as vogais, juntar letras e formar sílabas, estabelecer relações unívocas e biunívocas entre as letras e o seu valor sonoro; completar palavras dissílabas e trissílabas. Concluímos a intervenção e como resultados a aluna foi capaz de fazer a leitura, e escrever palavras simples, fazer a leitura compartilhada de um texto, e reconhecer e escrever o seu prenome. Dessa forma, atingiu a nossa meta que foi desenvolver, na aluna, competências relacionadas à aquisição da leitura e escrita.