Residência docente

Abstract

Os estudos sobre formação de professores têm apontado um leve aumento nos últimos anos na literatura, no recorte sobre o professor iniciante, sendo uma temática que ainda necessita de muitos estudos, diante de novas inquietações que vão surgindo. Nesse contexto, destacamos a residência docente. Este trabalho tem como objetivo definir o que é a residência docente e identificar a sua necessidade na formação de professores e na inserção do profissional docente, apontando experiências existentes e quais elementos centrais para se pensar em uma proposta de residência docente. A metodologia adotada se baseia em um estudo bibliográfico entre teses, dissertações e artigos de pesquisas realizadas no Brasil, no período de 2000 a 2014, com um recorte inicial sobre professor iniciante. Após esse levantamento, foram selecionados os trabalhos que abordaram a residência docente e, assim, identificamos o que a literatura aponta como sendo residência docente, e qual a sua necessidade. Sendo citada como um modelo de inserção nessa carreira profissional, a residência docente vem ganhando destaque em pesquisas e na legislação, como programa ou política pública, com a finalidade de diminuir inúmeras dificuldades vivenciadas no período de iniciação docente. A pesquisa apresenta três modelos de residência docente que estão acontecendo no país e um projeto de lei em andamento para a instituição de uma possível “residência pedagógica”. Vale ressaltar que este trabalho procurou conceituar a residência docente, apontando a sua necessidade e elencando alguns elementos que se fazem necessários para se pensar uma proposta de residência docente associada à prática e teoria para que, assim, se alcance o real sentido da práxis.