A criança como ser brincante e experiências docentes na alfabetização

Abstract

Considerando a temática geral do Trabalho de Conclusão de Curso, que orbita em torno da inserção da criança, como ser brincante, no momento e espaço escolar da alfabetização e o olhar do professor sobre esse aspecto particular da vida infantil, é necessário que se estabeleçam algumas premissas para o exame da matéria, as quais servirão de referência teórica para o desenvolvimento do trabalho. O presente ensaio tem por objetivo geral investigar e compreender a criança, como ser brincante, no momento e espaço escolar da alfabetização e o olhar do professor. A metodologia utilizada para este trabalho foi a partir do levantamento bibliográfico de autores que tratam do assunto. A pesquisa inicia por examinar o surgimento da ideia de criança como ser brincante. A seguir serão abordados a moldura jurídica na qual se inserem a educação e a formação integral do ser humano, que contempla o brincar. Posteriormente, os fundamentos teóricos que relacionam o brincar com o desenvolvimento da imaginação, da criação e do aprendizado na alfabetização. E por fim, nas considerações finais, trago algumas das minhas experiências como docente que se relacionam com toda a temática do trabalho apresentado. Essas considerações teóricas sugerem a incorporação do brincar nos espaços escolares como coadjuvante dos processos de aprendizagem.