Da disciplina ao controle : uma análise acerca da instituição escolar

Abstract

O objetivo desta pesquisa é pensar as relações atuais entre a instituição escolar e as transformações de nossa sociedade. Numa perspectiva histórica, realizamos primeiramente um recuo à modernidade, em especial à sociedade disciplinar, momento em que a escola – tal qual concebemos – tornou-se o modo hegemônico da educação formal. A escola moderna foi um pilar para as microfísicas do poder, dando suporte a formação de subjetividades ao lado de outras instituições de confinamento como a fábrica por exemplo. Nesse sentido, é importante pensar a escola moderna e seu modo de produção de subjetividades, pois o que se pode verificar é que a sociedade já não é mais disciplinar, mas sim do controle. As instituições disciplinares entram em crise, o capitalismo de concentração, produção e propriedade se modifica para outro neoliberal, de consumo e produção em larga escala, marketing e publicidade. Neste cenário, a instituição escolar por um lado, mantém sua estrutura disciplinar em vários aspectos e por outro atravessa a sociedade de controle, tentando formar subjetividades incompatíveis com os modos de ser contemporâneos. A contemporaneidade demanda a formação de corpos excitados, atentos, velozes e flexíveis, diferentemente da modernidade que forma corpos dóceis, úteis, atentos, pertencentes a um espaço delimitado e a um tempo linear. Logo, percebe-se um paradigma que a educação enfrenta em pleno século XXI, pois quando não sustentam uma formação moderna submetem os indivíduos a uma lógica empresarial que se generaliza na sociedade do controle. O desafio diante desse impasse é criar outros regimes para a educação e suas práticas sem cair nas garras do controle.