Ludicidade : o trabalho pedagógico e o desenvolvimento da criança com paralisia cerebral

Abstract

O presente trabalho teve o objetivo de investigar o quanto a ludicidade ajuda no desenvolvimento da metacognição e funções executivas da criança com paralisia cerebral. A intenção também foi identificar quais dispositivos pedagógicos acionados na escola de Ensino Fundamental pesquisada e como a ludicidade auxilia o comportamento da criança com paralisia cerebral em díade - seja ela com os outros alunos, com a professora, acompanhante ou com o próprio pesquisador-; apropriação das regras sociais; além de pesquisar como se constituir o sujeito autônomo e incluído no espaço escolar. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa por meio da análise documental, observação participante e diário de campo. Os conceitos norteadores foram alicerçados em teóricos como Vygotsky (1991), Cole e Cole (2004), Braga (1995). Consideramos um olhar atento no ambiente escolar baseado nas relações de reconhecimento, cooperação e solidariedade é fundamental para que seja possível acionar dispositivos lúdicos pedagógicos que auxiliem na construção da autonomia e autoestima, pois permite o trabalho da inclusão e pertencimento do ambiente.