Aprendizagem lúdica em crianças hospitalizadas

Abstract

O interesse em investigar a aprendizagem lúdica em crianças hospitalizadas no Distrito Federal partiu da formação do pedagogo proposta no currículo do curso de Pedagogia ofertado pela UnB/FE. O estudo tem como finalidade compreender a importância do lúdico como estratégia de aprendizagem de crianças hospitalizadas. A metodologia empregada neste estudo pautou na pesquisa qualitativa a partir da observação participante, de entrevista (com professores/pedagogos, médicos e enfermeiros, crianças hospitalizadas e pais) e pesquisa bibliográfica. A fundamentação teórica foi baseada em alguns teóricos tais como Matos & Mugiatti (2014, 1998); Fonseca (2014); Rodrigues (2012); Guimarães (2004) e aprendizagem lúdica, dentre outros. Os resultados e conclusões apontam que o lúdico foi o motivador dos processos de ensino e aprendizagem desenvolvidos naquele ambiente. Sem a brinquedoteca, o trabalho do Pedagogo hospitalar tornar-se-ia desencantador. Assim, pelo lúdico a criança demonstra aprender significativa e ludicamente. O jogo predominou na prática da professora e esta prática foi bem aceita pelas crianças. Jogando elas esquecem do seu real estado de saúde, se envolvendo no jogo e compartilhando momentos de alegria e aprendizagem através do reforço de conteúdos da matemática, por exemplo.