A formação integral do sujeito na perspectiva de uma educação inovadora

Abstract

De acordo com as leis que regem o Estado, todo indivíduo tem o direito de ter acesso a uma educação que forme integralmente todas as dimensões, coginitva, psicológica, biológica, cultural, emocional e social, a fim de promover uma educação transformadora. Assim, o presente trabalho tem como objetivo compreender a formação integral e a educação inovadora, que de certo modo estão interligadas, e analisar instituições de ensino com perspectivas inovadoras que têm como finalidade formar sujeitos integrais capazes de atuar e transformar a realidade social. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa a partir da análise documental e reflexão de fragmentos empíricos apresentados na Conferência Nacional de Alternativas para uma Nova Educação (CONANE) – Encontro Regional Centro-Oeste. Nosso trabalho foi baseado nos autores que descrevem a formação integral, Vygotsky e Wallon (apud Leite), Leite (2012), Tonet (2006), Verástegui (2013) e estudiosos que caracterizam a educação inovadora, Morin (1999) e Moran (2013), estes últimos ainda nos apoiaram teoricamente na análise dos fragmentos documentais e empíricos. A partir desse movimento reflexivo e ensaístico, podemos considerar que o cenário educional brasileiro, mesmo possuindo ainda traços tradicionais, já busca uma educação inovadora e integradora por meio de projetos, tanto nas instituições públicas quanto privadas.