Avaliação germinadora : uma proposta de avaliação para a Educação do Campo

Abstract

Este trabalho tem como principal objetivo compreender a educação do campo, enquanto concepção educativa, sua estruturação metodológica e a existência de referenciais a avaliação para as aprendizagens com especificidades ao campo. Neste trabalho realizou-se uma retrospectiva histórica para contextualizar a consolidação de uma Educação do Campo com relação às políticas públicas. A partir da pesquisa teórica e empírica, é possível afirmar que a educação do campo é a proposta educativa que pressupõe a articulação da escola com a vida do campesinato e que se consolida, sob contextualização histórica e cultural, para valorizar a identidade do campo e constituir-se de processos coletivos próprios de aprendizagem. Os principais autores que embasaram a construção deste trabalho foram Molina (2004), Caldart (2010) e Luckesi (2000). A análise da pesquisa realizada com coordenadores pedagógicos de escolas campesinas ressalta a necessidade de estruturação de uma concepção educativa ao campo e a construção de projetos políticos pedagógicos e metodologias vigentes no atendido de especificidades do campo.