Educação integral e mediação docente : uma conquista da escola pública do Distrito Federal

Abstract

A presente pesquisa tem como tema: Educação Integral e mediação docente: Uma conquista da escola pública do Distrito Federal, que vem no rol da educação analisar a contribuição do educador como mediador do conhecimento, na perspectiva de proporcionar uma formação integral, autônoma e cidadã das crianças, permitindo traçar os paradigmas e as múltiplas facetas da Educação Integral. Assim, busca-se por uma Educação Integral pautada por uma nova práxis pedagógica, esboçada sobre a ótica da cidadania e autonomia das crianças. A metodologia do objeto de estudo é de cunho qualitativo pautado na pesquisa de campo e bibliográfica, tendo enfoque na fundamentação legal e nos autores Gasparin (2007), Pimenta (2013), Junckes (2013), Oliveira (2004), Alarcão (1996), Aries (1981), dentre outros. Os instrumentos para a coleta de dados utilizados no estudo de caso foram a observação participante, questionário e entrevista. As observações empíricas a que carece a pesquisa visaram analisar e compreender o objetivo da Educação Integral, bem como, identificar, verificar e analisar os subsídios concedidos pelo professor no processo de aprendizagem para que os educandos possam adquirir autonomia, consciência crítica, além de entenderem seu papel de cidadão, para que possam assumir e participar de forma ativa na sociedade.