O letramento como construção da alfabetização nos anos finais da Educação Infantil

Abstract

O processo de aquisição da linguagem oral e escrita é visto na Educação Infantil como a forma da criança se expressar na sociedade. Através das práticas de letramento, as crianças passam a ter acesso a esse processo cada vez mais cedo, antes mesmo de entrarem nas instituições educativas, por isso, as escolas de Educação Infantil podem dar continuidade a esse processo. Diante dessa situação, esta pesquisa visa analisar como acontece o processo de letramento das crianças de cinco e seis anos na educação infantil. Para isso foram realizadas observações de oito crianças que estão inseridas em uma turma de educação infantil, por isso, constitui-se em uma pesquisa de caráter qualitativo. Com base no referencial teórico desenvolvido, foi possível conceituar infância, conhecer acerca do que os documentos pensam acerca do processo de aquisição de linguagem escrita e oral na primeira etapa da educação básica, assim como compreender o que é alfabetização, letramento, seus métodos, o estudo da psicogênese e o papel do professor alfabetizador. Os resultados obtidos permitiram concluir que as práticas de letramento estão presentes na escola observada e que fazem relação direta com a prática de alfabetização e o avanço da escrita com base na teoria psicogenética.