Concordância verbal : metodologia de aprendizagem ativa

Abstract

O presente trabalho desenvolve uma análise sobre a concordância verbal nas seguintes perspectivas: i) gramática tradicional – sob a concepção de Evanildo Bechara (2009) e Rocha Lima (2011); ii) material didático – apostila elaborada pelo Sistema Uno Internacional de Educação; e iii) pela linguística – sob a visão de autoras como Lúcia Lobato (2015), Eloisa Pilati (2017), entre outras. São apontadas questões, baseando-se nos pressupostos teóricos linguistas, dentro da metodologia tradicional voltada para o ensino gramatical da língua materna que prejudicam o ensino-aprendizagem dos alunos e como pesquisas linguísticas voltadas para essa área podem contribuir para a amenização e até solução desses problemas. Por fim será proposta uma atividade de concordância verbal sob os preceitos da metodologia da aprendizagem ativa elaborada por Pilati (2017) que trabalha sob a concepção de que o ensino gramatical de língua portuguesa deve trazer a consciência do aluno sobre os fenômenos linguísticos através da reflexão sobre a língua.