Um bom aprendiz de língua japonesa como língua estrangeira : sua autonomia e estratégias de aprendizagem

Abstract

Este trabalho se caracteriza como um estudo de caso que investiga a autonomia e estratégias de aprendizagem utilizadas por um bom aprendiz de língua japonesa. Os objetivos que nortearam este trabalho são (1) identificar os indícios de autonomia do participante da pesquisa a respeito da aprendizagem de língua japonesa como língua estrangeira, (2) identificar as estratégias de aprendizagem utilizadas pelo aprendiz e (3) analisar a relação entre o aprendiz, sua autonomia e estratégias de aprendizagem. Para isso, recorremos a três vertentes teóricas da Linguística Aplicada: a pesquisa sobre o bom aprendiz (RUBIN, 1975; STERN, 1975; NAIMAN et al., 1978; BROWN, 1994; MOURA FILHO, 2005), a pesquisa em autonomia (BENSON, 2001; STERN, 1995) e estratégias de aprendizagem (COHEN, 1998; OXFORD, 1990, 2003; O’MALLEY; CHAMOT, 1990; VILAÇA, 2007; PAIVA, 1998; LOPES, 2007). Trata-se de uma pesquisa qualitativa e sua natureza é o estudo de caso. O estudo se deu em uma universidade pública do Distrito Federal, no curso de licenciatura em Língua e Literatura Japonesa. O participante é um aluno de nível intermediário na língua japonesa, aprovado pelo Exame de Proficiência em Língua Japonesa nível N2 em 2016, seu quarto ano de estudo, sem nunca ter ido ao Japão. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: questionário misto, narrativa oral com gravação e entrevista semiestruturada com gravação. Os resultados sugerem que o participante é um aprendiz bastante autônomo porque o estudante buscou, por conta própria, mais materiais que pudessem auxiliá-lo na evolução do seu aprendizado e também, contato direto com falantes nativos. Ainda, foi identificado estratégias de aprendizagem cognitivas, ou seja, aquelas que trabalham com a memória do estudante. Além disso, o plano de estudo diário é característico da estratégia de aprendizagem metacognitiva. Traços da estratégia social estão presente no cotidiano depois de ingressar na universidade, onde o participante buscou contato direto com falantes da língua nativa. Dessa forma, o mesmo mostrou ter bastante atitude e motivação para continuar os estudos autônomos e utilizava de estratégias que auxiliassem melhor seus estudos, obtendo bons resultados.