A inserção do livro didático de ciências na prática pedagógica do professor no Ensino Fundamental I

Abstract

Este trabalho tem como objetivo compreender como o livro didático (LD) de ciências é inserido na prática pedagógica da sala de aula e como é o seu uso por parte dos professores e alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Esse estudo se justifica pela grande importância do livro didático no ensino de ciências. Além disso o LD é um direito constitucional concretizado através do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), programa esse do Ministério da Educação. De acordo com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, foi feito em 2016, o investimento de cerca de 1,255 bilhão de reais para avaliação, compra e distribuição do livro didático para toda educação básica de todo território nacional. O uso desse recurso de ensino no cotidiano das turmas de ensino fundamental ainda é pouco estudado, como foi verificado em revisão bibliográfica realizada desse trabalho. Para esse estudo, foi escolhida como metodologia a realização de uma pesquisa do “tipo etnográfica. Foram realizadas 12 observações participantes no ambiente escolar, de aulas de ciências e entrevistas com as professoras das classes. Pode se inferir com base nesse estudo que o livro didático não tem ocupado centralidade nas aulas de ciências e que os professores, pelo menos aqueles do estudo, estão buscando outras fontes para planejar as suas aulas.