A importância da literatura na representação étnico-racial e na construção identitária das crianças negras na escola

Abstract

Este trabalho tem como objetivo compreender a importância da literatura no desenvolvimento da construção de identidade étnico-racial da criança negra, observando a prática atual de leitura de histórias, com foco étnico-racial, em uma escola pública do Distrito Federal. Apresenta-se um breve histórico sobre a literatura voltada para crianças, discutindo a contribuição da cultura negra na educação das crianças. Tem-se como base leituras que articulam o tema na educação, e os documentos oficiais que estabelecem a obrigatoriedade do ensino da História e Culturas Afro-Brasileira e Africana nas escolas públicas e privadas de Educação Básica. Busca-se destacar o papel da escola no combate ao racismo e na promoção da igualdade racial, em todas as etapas de ensino. A metodologia constou de análise de artigos de pesquisadores juntamente com a observação e entrevista com professoras na escola. Visando investigar sobre as contribuições da literatura infantil de temática afro-brasileira na construção de identidade das crianças negras. Para isso, tentou-se constatar se atividades pedagógicas propostas pelas professoras da Educação Infantil de uma escola pública do Distrito Federal, contribuem para um pensar interrogativo, reflexivo e investigativo das crianças, desconstruindo preconceitos. Defende-se que para desmontar mentalidades fundadas em preconceitos, estereótipos, discriminações e outras formas ideológicas de diferenciação desqualificadora, é preciso investir numa formação crítica e emancipadora. O esforço de reflexão crítica nesse trabalho, deixa entrever, conforme exposição no tópico v, que no cotidiano da escola o currículo declarado no Projeto Político Pedagógico não está consolidado nas práticas pedagógicas. Os textos literários são insuficientemente explorados, pois na escola não é realizado nenhum projeto de leitura com as crianças da educação infantil.