O processo de inclusão na creche

Abstract

Esta pesquisa busca analisar uma instituição de educação infantil, que contempla a educação inclusiva, e discutir acerca da educação infantil inclusiva. Intenta avaliar como essa modalidade de ensino é ofertada na creche, como essa instituição se organizou para atender o educando NEE e como os profissionais lidaram com a situação. Discute, ainda, quais adaptações e atividades concretas foram feitas e realizadas na rotina da creche. O objetivo desta pesquisa é considerar um caso de inclusão de um educando NEE em uma creche no Distrito Federal. Aventa a inclusão em creches brasileiras e o modo como ela ocorre, discorrendo sobre os aspectos atendidos ou não a respeito das necessidades específicas dos alunos, e avalia elementos como a estrutura física desses ambientes. Esses itens serão levantados a partir da experiência vivenciada pela monitora da creche, no Centro de Educação da Primeira Infância (CEPI-Curió), na cidade-satélite de Santa Maria/DF, que atualmente atende crianças da comunidade, cujos pais trabalham. Recebe crianças de 0 a 5 anos em funcionamento integral. Usamos, como critério de observação, a inclusão na creche, com base na nova legislação de inclusão na educação básica, e comparamos com a realidade observada, afora da teoria estudada em sala de aula, sobre inclusão. Nossa observação foi feita no espaço da escola, em geral, e mais especificamente em uma turma de primeiro período. A pesquisa foi feita no segundo semestre de 2014. Entendemos que a educação inclusiva, na atualidade, é um processo contínuo, que envolve diretamente a formação profissional e continuada.