Uma educadora, vinte crianças e a matemática : contribuições e desafios para a aprendizagem

Abstract

Um dos fatores que favorece o desenvolvimento da aprendizagem matemática das crianças no contexto escolar é a prática pedagógica do professor. Assim, este trabalho tem como principal objetivo analisar as práticas pedagógicas adotadas por uma professora de anos iniciais a partir da perspectiva de ensino proposta pela Educação Matemática. Foi utilizada a abordagem qualitativa para a pesquisa, e, como estratégia, o estudo de caso, em que observações, uma roda de conversa com as crianças e uma entrevista com a professora possibilitaram a análise das informações obtidas. Durante a análise realizou-se a interligação com as teorias que envolvem a Educação Matemática e discutem sobre a aprendizagem das crianças, como Brousseau (2008), Kamii (2012), Muniz (2003), entre outros. Concluiu-se que a formação continuada em Educação Matemática, o trabalho coletivo com outras professoras e o reconhecimento da criança enquanto ser matemático são fatores que possibilitam a resolução de problemas a partir de seus próprios processos e contribuem para aprendizagem matemática.