A especificidade das oficinas transiarte com estudantes surdos da escola bilingue de Taguatinga

Abstract

Este trabalho apresenta reflexões da aplicabilidade das oficinas transiarte com sujeitos da educação de jovens e adultos surdos. O objetivo é identificar as possibilidades de criação artística coletiva dos estudantes a partir das oficinas transiarte, na disciplina de artes da Escola Bilíngue Libras e Português-Escrito de Taguatinga. As oficinas transiarte tem sido desenvolvidas pelo grupo de pesquisa transiarte na educação de jovens e adultos e educação profissional, conhecido como proeja transiarte, com o objetivo de trabalhar na integração educação profissional e ensino médio na Educação de Jovens e Adultos, EJA. Esta integração se dá a partir da utilização do conceito de ciberarte e transiarte ou arte de transição, que estabelece vínculos entre o currículo com suas experiências de vida e com o uso de tecnologia digital para produção de ciberarte. O projeto transiarte teve inicio em 2007 sempre trabalhou com estudantes EJA, ouvintes, isto é, não-surdos. Este projeto relata portanto a primeira experiência da integração da transirte junto a estudantes surdos. A metodologia utilizada foi a pesquisa ação de Barbier (2007). Utiliza-se a observação participante, entrevistas e analise de vídeos transiarte produzidos pelos participantes. Como resultado busca-se identificar as especificidades da práxis da oficina transiarte (Rodrigues, 2015) junto a estudantes da educação de surdos.