Ensino de ciências e possibilidades de aprendizagens : aprendizagem significativa baseada na experimentação e uso de mapas conceituais

Abstract

A presente pesquisa teve como foco analisar possibilidades de aprendizagens em ciências, na perspectiva da aprendizagem significativa, por meio da utilização de experimentos e mapas conceituais. Diante disso, foi feita, inicialmente, uma revisão bibliográfica para balizamento das ideias iniciais e possibilidades investigativas. A seguir, foi feita a opção pela pesquisa qualitativa com características de pesquisa-ação, pois a realidade da escola em que a pesquisa seria realizada se mostrava propícia a esta perspectiva, uma vez que tanto o corpo gestor quanto os alunos foram voluntários em participar. Sendo assim, para a produção de dados foram utilizados questionários, mapas conceituais livres e pré-estruturados, experimentos e conversas utilizando as facilidades tecnológicas do whatsapp. Os resultados indicaram que atividades pedagógicas favorecedoras da assunção de uma postura ativa por parte dos estudantes podem alavancar o processo de aprendizagem em ciências e também facilitar as interações professor-aluno na resolução de situações problema. Além disso, foi possível perceber que a utilização dos mapas conceituais no contexto da sala de aula pode ajudar tanto o estudante quanto o docente no processo de aprender significativamente.