Geração tecnológica do século XXI : a escola revestida de discurso do novo com marcas da velha roupagem

Abstract

A presente pesquisa tem como propósito a reflexão, a análise e o debate sobre o perfil do educando do século XXI e a função social da escola contemporânea. Pretende-se investigar como a escola, conservadora por natureza, tem incorporado novas tecnologias e metodologias de ensino orientadas pelas teorias dos múltiplos letramentos e da multimodalidade, objetivando uma prática pedagógica inserida na era digital. A metodologia utilizada foi predominantemente qualitativa com pesquisa de campo, realizada em uma escola pública da rede de ensino do Distrito Federal, situada em uma área rural. Como resultado, evidenciou-se que as práticas multimodais visando os multiletramentos já fazem parte do cotidiano escolar, mas ainda são limitadas e ignoradas pelos estudantes.