Significação dos professores sobre o processo de inclusão numa escola municipal em Cabeceiras-GO

Abstract

Esse projeto teve por objetivo pesquisar a significação dos professores sobre o processo de inclusão numa escola municipal em Cabeceiras-GO, tendo como objetivos gerais caracterizar as formas de compreensão e significação dos processos de inclusão de dois (02) professores do atendimento educacional especializado e dois (02) alunos com necessidades educacionais especiais matriculados na classe regular de ensino no período vespertino em uma escola municipal no município de Cabeceiras-Go. Para as coletas de dados foram utilizada entrevistas semiestruturadas acompanhada por um questionário contendo doze (12) questões. Os resultados encontrados apontam que a inclusão dos alunos com deficiência é bem aceita nesta instituição escolar por parte de todos os envolvidos com a educação e os professores do atendimento educacional especializado buscam trabalhar com os alunos da maneira que todos possam interagir nas atividades em grupo respeitando uma aos outros independente de suas deficiências. Esses professores percebem a inclusão escolar como um meio de socialização, participação de todos com a mesma oportunidade de aprendizagem.