Acessibilidade cultural : os sentidos subjetivos de atividades, projetos e intervenções artísticas e/ou culturais para professores e professoras de escolas inclusivas

Abstract

A arte é uma das expressões humanas mais antigas e expressa a cultura e o valor de um povo assim como evidencia o modo de pensar, ver e transformar o mundo de determinada sociedade. A inserção de projetos e atividades culturais e artísticas no ambiente escolar pode proporcionar a ressignificação e abertura para novos conhecimentos, a descoberta e desenvolvimento de habilidades e demonstração de sentimentos. Este estudo busca compreender os sentidos e significados de atividades, projetos e intervenções artísticas e/ou culturais para professores e professoras de escolas inclusivas no Distrito Federal. Participaram da pesquisa três professores da rede pública que trabalham em sala inclusiva e não atuam na disciplina de artes. Utilizou-se uma entrevista semiestruturada. A construção da análise se orientou pelas zonas de sentido da epistemologia qualitativa. Os resultados apontaram que ainda há desafios para a implementação da inclusão escolar e que o acesso às artes pelo contexto escolar é desprezado.