Fatores que influenciam a parceria entre escola e família de alunos com necessidades educacionais especiais

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo investigar e compreender quais fatores que favorecem e/ou enfraquecem a parceria entre escola e família de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE), tendo como contexto de pesquisa uma escola pública do município de Carinhanha (BA). Os textos utilizados na fundamentação teórica ajudaram a compreender o processo de ensino-aprendizagem de alunos com NEE, a partir da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano de Vigotski, a fim de abordar a relação entre família e escola, conceitos estes tão importantes para a implementação de um sistema de ensino voltado às diferenças. A metodologia é de cunho qualitativo, tendo como instrumento de pesquisa o questionário semiestruturado e observações na escola. Os participantes foram três mães de alunos com NEE, a diretora e dois professores da escola em que esta pesquisa foi realizada. Os resultados alcançados demonstraram a importância do relacionamento e da parceria entre família e escola para implementação de um trabalho em rede que potencialize o processo de ensino-aprendizagem de alunos com NEE.