A atuação e formação de professores : pensando a educação inclusiva

Abstract

Esse estudo teve por objetivo analisar o papel do professor no processo de ensino aprendizagem de alunos com desenvolvimento atípico no contexto da educação infantil inclusiva. Para alcançar o que foi proposto, optou-se por uma pesquisa de cunho qualitativo, a fim de entender como os professores e pais percebem o processo de inclusão. Como instrumentos foram utilizados entrevista semi-estruturada e questionário. Participaram do estudo quatro profissionais que trabalham na referida escola e uma mãe de aluno. O estudo foi desenvolvido em uma escola particular de Educação Infantil. Os resultados mostraram que incluir é possível, contudo, há necessidade de preparação tanto da escola, como dos professores e dos pais para que o processo se efetive com sucesso. Demonstrou ainda que muitos desafios e dificuldades como a falta de apoio dos pais, a necessidade de um professor de apoio, a escassez de formação continuada na área da inclusão e a imposição de limites se fazem presentes e se constituem em obstáculos a serem superados. Além de, nas entrelinhas, mostrar que para a mãe de um aluno com Síndrome de Down, o papel do professor é promover avanços em todos os alunos e organizar-se a fim de criar condições para oferecer atendimento individualizado àqueles que possuem dificuldades de aprendizado, especialmente os alunos em situação de inclusão. De modo geral, seu papel é promover aprendizado de todos, sem distinção. Abriu caminhos para o entendimento que para se empreender ações que auxiliam na implantação da inclusão é necessária boa vontade. Concluindo que são necessárias várias ações para que o processo de inclusão tenha êxito, como um maior envolvimento de profissionais de todas as áreas e especificamente na Educação Infantil, por ser um dos objetos desse estudo, seja se capacitando ou fazendo a diferença na vida de seus alunos que é o seu papel em todo esse processo que envolve ensino, aprendizagem, interação e, sobretudo, respeito às diferenças.