O ensino de história na educação de jovens e adultos através do teatro

Abstract

O ensino aprendizagem se configura cada vez mais como um processo autônomo. Isso porque, para além dos conhecimentos cognitivos ofertados pela escola, trilhamos ao longo da vida uma trajetória de oportunidades educativas que se fortalece a partir de encontros com outras pessoas e reconhecimento de novos espaços, novas possibilidades apontam para uma necessidade de rever os métodos de ensino já existentes, na qual também estão envolvidos a família, a comunidade e a própria cidade, reside aí um dos principais fundamentos da escola democrática. O interesse em desenvolver o Projeto de Intervenção Local – PIL, articula o ensino da disciplina de história através do teatro para alunos da Educação de Jovens e Adultos – EJA, emerge na dificuldade vivenciada em sala de aula que perpassa desde a interpretação textual até na forma dos alunos se expressarem sobre o conteúdo ensinado, a fim de estimular nossos alunos da EJA a ter interesse de aprender e de construir suas histórias de vida de uma forma mais consciente e interativa campo social, cultural e político. Visando instigar o aluno nas áreas do conhecimento, articular esta disciplina com o teatro, é levar os nossos alunos a desconstruir que aprender história é chata e sem nexo algum. Podemos como educadores ser os mediadores do conhecimento e os educando, devem e podem participar ativamente do processo de ensino. Incentivá-los a serem atores sociais da história do presente, e do passado dando a ela um novo sentido sem forjar a interpretação da mesma, podemos ter como um recurso didático lúdico e criativo articulado com a disciplina de história. Contribuindo assim no desenvolvimento da capacidade de descobrir coisas, de aprender o seu “eu” em relação aos “outros”, de narrar acontecimentos.