O aluno com deficiência intelectual : possíveis intervenções do atendimento educacional especializado

Abstract

O presente estudo almeja analisar como o Atendimento Educacional Especializado - AEE poderá contribuir com a desconstrução de rótulos gerados durante o processo educativo do aluno com deficiência intelectual, visando favorecer o processo de ensino-aprendizagem deste aluno. Daí a importância do tema em questão. Para tanto, a pesquisa foi realizada em uma escola pública localizada no Acre-Rio Branco, cuja metodologia se baseia na abordagem qualitativa de pesquisa. Esta teve como instrumentos de coleta de informações, entrevista semiestruturada; análise documental e observação não estruturada. As entrevistas semiestruturadas foram realizadas com dois professores da escola de sala de aula e uma professora do AEE. Nesse contexto, aborda-se, entre seus aspectos mais polêmicos, a complexa relação de inclusão do aluno com deficiência intelectual e as possíveis intervenções do AEE, sob a luz dos referenciais teóricos: Gomes (2000), Souza (2007), Ropoli (2010), entre outros. Como resultado de pesquisa apresenta a exposição dos resultados a partir das ferramentas utilizados conforme foram aplicados e descreve os resultados embasados na contribuição teórica.