Análise do processo de inclusão escolar de um aluno com paralisia cerebral : um estudo de caso

Abstract

O presente estudo teve como objetivos analisar os desafios do processo de inclusão escolar de um aluno com paralisia cerebral em uma escola da rede municipal de Ipatinga; identificar atitudes da comunidade escolar que são promotoras de inclusão; e analisar o papel docente no processo de inclusão do aluno com paralisia cerebral. A metodologia utilizada foi a qualitativa, utilizando-se, como instrumentos principais, a entrevista semiestruturada, o Projeto Político Pedagógico da escola e as observações em sala. Participaram do estudo duas professoras, um aluno com paralisia cerebral e sua genitora. O estudo demonstrou que os principais desafios enfrentados pela escola no que se refere à inclusão referem-se à falta de investimento na formação e capacitação dos professores; ao tempo destinado ao atendimento do aluno pelo professor especializado e à ausência de recursos financeiros para a compra de materiais pedagógicos adaptados. Além disso, percebeu-se que as professoras caracterizam a escola como inclusiva, enfatizando, especialmente, o seu preparo para receber alunos cadeirantes, com estrutura arquitetônica adequada. As professoras exercem o papel docente amparadas em uma perspectiva inclusiva, reconhecendo que há a necessidade de ajustar recursos, materiais, metodologia e estratégias para melhor atender alunos com paralisia cerebral.