O ensino de filosofia e a Lei 10.639/03 : uma análise do livro didático

Abstract

Pensar educação dentro do contexto cultural e histórico daquelas pessoas que acolhem esses ensinamentos, é pensar também como podemos utilizar das experiências e vivências pessoais das/dos estudantes para tornar o ensinamento mais significativo e condizente com a realidade das/dos que o apreendem. Por vezes, podemos nos deparar com conteúdos desconexos ou que não possuem uma relação direta com a nossa realidade, ficando à cargo da/do docente, a realização de uma ponte entre o que deve ser apreendido e como ele pode ser construído a partir da nossa realidade. É com essa ideia que propomos uma análise dos livros didáticos utilizados na Educação Básica, uma vez que esse material pode ser o único apoio pedagógico escrito que a/o docente poderá utilizar. Saber como esse material aborda questões que consideramos de extrema importância, é conseguir mapear as contribuições positivas que cada material pode oferecer, e também apontar possíveis melhorias, para que consigamos utilizar uma abordagem mais diversificada e que consiga abarcar uma maior pluralidade de experiências e saberes científicos. Levando isso em consideração, propomos uma análise de um livro didático de filosofia utilizado no Ensino Médio e como esse material aborda a aplicabilidade da Lei 10.639/03, onde fica estabelecido o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na Educação Básica em todo o Brasil.