A inclusão do estudante especial em classes regulares

Abstract

O trabalho a seguir procurou expressar de forma clara e objetiva o processo de inclusão dos alunos especiais em classes regulares sob um ponto de vista mais abrangente e que oportunizasse a expressão das mais diversas opiniões, principalmente dos autores diretamente envolvidos nesse processo. As políticas públicas que defendem a inclusão total, nem sempre estão baseadas nos sentimentos dos principais envolvidos. Dessa forma, o trabalho procurou gerar momentos de reflexão sobre as necessidades ou não da inclusão dos alunos especiais às classes regulares. Estas reflexões teriam como principal objetivo, expor as verdadeiras angústias, os temores e as expectativas de pais, alunos e professores do Centro de Ensino Especial 01 de Taguatinga com relação a uma obrigatoriedade de inclusão. Assim, a idéia principal estaria em analisar os beneficios e os prejuízos possíveis no caso de uma inclusão obrigatória principalmente dos alunos maiores de 15 anos de idade matriculados no Programa de Oficinas Pedagógicas do CEE 01 de Taguatinga ao ensino regular. Para tanto, lançou-se mão de recursos como entrevistas e reuniões que pudessem expressar esses sentimentos, contando com resultados bastante positivos e a oportunidade de esclarecimentos muito úteis para todos os envolvidos.