Destrancando os “armários” na escola : representações sociais dos/as profissionais de educação sobre homofobia no cotidiano escolar

Abstract

Este trabalho consiste em uma pesquisa intervenção de Educação em e para os Direitos Humanos em uma escola de Ensino Médio no Distrito Federal. A escola é uma tecnologia do gênero e da sexualidade, padrões de masculinidade, feminilidade e sexualidade são aprendidos e reforçados por meio do currículo oculto. A heteronormatividade e a homofobia são disseminadas nos meandros do currículo oculto moldando saberes, corpos, desejos e subjetividades gendradas e generizadas. Nesse contexto, essa pesquisa tem por objetivo compreender as representações sociais dos/ as profissionais de educação sobre preconceito, discriminação e violência relacionados às diversidades de identidades de gênero e de orientação sexual de estudantes gays, lésbicas, bissexuais, transexuais e travestis no ambiente escolar. Essa pesquisa pretende também refletir sobre a importância da responsabilidade ética e política do papel dos/ as profissionais da educação nas ações de enfrentamento à homofobia, lesbofobia, bifobia, transfobia.