Faculdade de Ceilândia : aspectos institucionais e pedagógicos de um projeto de expansão universitária

Abstract

A compreensão da comunidade acadêmica, em especial os estudantes de graduação, no que se refere aos aspectos institucionais e pedagógicos que direcionam a gestão universitária da Universidade de Brasília (UnB), colabora para a participação e engajamento com os processos decisórios da Universidade. Nessa magnitude, esse estudo buscou estruturar um comparativo entre duas das espécies documentais que estruturam a gestão universitária da UnB, o Projeto Político Pedagógico Institucional (PPPI) da UnB e os Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) da Faculdade UnB Ceilândia (FCE), no tocante aos aspectos institucionais e pedagógicos semelhantes entre eles, com reconhecimento das especificidades de cada espécie documental Os princípios pedagógicos fundantes da UnB e da FCE, os aspectos pedagógicos comuns aos PPC da FCE e a vinculação entre a missão e os valores institucionais da UnB com os PCC da FCE foram os objetivos elencados. A coerência entre o PPPI da UnB e os PPC da FCE foi um ponto encontrado no decorrer do estudo e corroborou para a percepção de que a hierarquização entre os campi não deve ser creditada. Além disso, esse estudo potencializou a percepção acerca do poder de transformação que os Projetos Pedagógicos de Curso detêm na formação acadêmica, com ênfase para a graduação em saúde.